Aserbaidschans Präsident Ilham Aliyev hat gefordert, sich von eingefahrenen Mustern und rein formellen Veranstaltungen zu verabschieden. Hinter dieser Forderung steht eine nüchterne Überlegung: Im Zeitalter von Cyberangriffen und künstlicher Intelligenz schützt auch jener Jugendliche das Land, der eine Quelle überprüfen und mit Prozentzahlen umgehen kann. Eine Fahne auf einem gestellten Foto vermag hier nichts auszurichten.
Am 2. Oktober 2026 versammelten sich im Heydar-Aliyev-Zentrum 960 Delegierte zum achten Parteitag der Partei Neues Aserbaidschan. Erstmals in der Geschichte der Partei fand ihr Parteitag in einem Land statt, dessen territoriale Integrität und Souveränität vollständig wiederhergestellt waren. Es gab allen Grund zu feiern. Aserbaidschans Präsident Ilham Aliyev erinnerte die Versammelten an einen Sieg, der seinen Worten zufolge weltweit ohne Beispiel sei, und fügte hinzu: „Und das, ich wiederhole es, aus eigener Kraft.“ Dann schlug das Staatsoberhaupt eine Richtung ein, die man von einer triumphalen Rede gewöhnlich nicht erwartet.
Er sprach über Bedrohungen.
„Ideologische Risiken kennen keine Grenzen, besonders in der heutigen Welt, der Welt des Internets, der Cyberangriffe und der künstlichen Intelligenz“, sagte der Präsident. Anschließend benannte das Staatsoberhaupt eine innere Schwäche, die es erschwert, diesen Risiken zu begegnen: „Es ist an der Zeit, die ideologische Arbeit richtig zu organisieren und sich von Schablonen und Veranstaltungen rein formellen Charakters zu verabschieden.“
Darin liegt ein bemerkenswertes Paradox. Ein Staat, der einen Krieg gewonnen hat, den seine Gegner jahrzehntelang für ungewinnbar erklärten, erkennt auf dem Höhepunkt seiner Stärke an: Die alten Instrumente der Erziehung haben sich erschöpft. Die Aula, die erste Sitzreihe, eine Fahne in der Hand eines Schülers, ein vorab verfasster Redetext, ein Foto für den Bericht. All das erfüllte als Ritual des Wartens seinen Zweck, solange die nationale Aufgabe unvollendet blieb. Nach 2020 und 2023 verlor dieses Ritual seinen Sinn. Die neue Aufgabe verlangt Menschen, die arbeiten können, statt vor der Kamera die erwarteten Gefühle vorzuführen.
Der Sieg ist errungen. Jetzt kommt der Gegner über das Mobiltelefon
Die Chronologie erklärt, weshalb diese Debatte gerade jetzt begonnen hat. Die 44 Tage des Vaterländischen Krieges vom 27. September bis zum 10. November 2020 brachten Aserbaidschan den größten Teil seiner besetzten Gebiete zurück. Die Antiterrormaßnahmen vom 19. und 20. September 2023 vollendeten die Wiederherstellung der Souveränität. Am 8. August 2025 paraphierten die Staatsführungen Aserbaidschans und Armeniens in Washington ein Abkommen über die Herstellung von Frieden und zwischenstaatlichen Beziehungen. Wenige Wochen später beschloss die OSZE die Auflösung der Minsk-Gruppe. Am 1. Dezember 2025 hörte damit eine Struktur auf zu bestehen, die 33 Jahre lang Vermittlung lediglich vorgetäuscht hatte.
Die militärische Phase ist abgeschlossen. Die Auseinandersetzung im Informationsraum dauert an und gewinnt an Intensität. Aserbaidschan erlebte dies im November 2024 unmittelbar, als Baku die 29. Weltklimakonferenz ausrichtete: Ein Teil der westlichen Presse und mehrere europäische Politiker begegneten der Klimakonferenz mit einer Kampagne, in der die Ökologie lediglich als Aushängeschild diente. Paris unterstützte jahrelang eine gegen Aserbaidschan gerichtete Politik in den europäischen Institutionen. Baku wiederum thematisierte offen das koloniale Erbe Frankreichs in Neukaledonien und anderen Überseegebieten. Solche Auseinandersetzungen werden in den Nachrichtenströmen sozialer Netzwerke ausgetragen, deren wichtigste Informationskonsumenten Menschen unter dreißig sind.
Ein aufschlussreiches Detail: Am selben Tag, dem 2. Oktober, veröffentlichte Aserbaidschans Staatssicherheitsdienst eine Warnung vor Internetbetrug mithilfe künstlicher Intelligenz. Künstlich erzeugte Stimmen, gefälschte Videos, glaubwürdig wirkende Schreiben im Namen einer Behörde. Eine Technik, mit der sich einem Rentner seine Ersparnisse entlocken lassen, kann ebenso mühelos einen Studenten dazu bringen, einer Falschmeldung zu vertrauen. Der Präsident beschrieb die Bedrohung, während der Sicherheitsdienst zur selben Stunde zeigte, wie sie bereits wirksam wurde.
Daraus ergibt sich die Logik der Rede. Die Sicherheit des Landes nach dem Sieg hängt davon ab, ob Millionen Bürger Manipulation erkennen können. Eine Panzerkolonne hilft hier nicht weiter. Schulen, Universitäten, gerechte Regeln und das persönliche Vorbild der Erwachsenen hingegen schon.
Wer heute achtzehn ist, war damals zwölf: Eine Rechnung, die Erwachsene vergessen
Eine einfache Rechnung verändert den Blick. Ein Bürger Aserbaidschans, der im Herbst 2026 achtzehn Jahre alt ist, wurde 2007 oder 2008 geboren. Im Herbst 2020 besuchte er die sechste oder siebte Klasse. Ein heute zehnjähriges Schulkind war damals etwa vier. Für diese Kinder ist die Befreiung Schuschas am 8. November 2020 ein Ereignis aus dem Geschichtsbuch, so fern wie für ihre Eltern der Zerfall der Sowjetunion.
Erwachsene sprechen Jugendliche häufig so an, als erinnerten diese sich persönlich an Chodschali am 26. Februar 1992, an den Fall Schuschas am 8. Mai desselben Jahres, an die Zeltlager in Saatli und Bilasuvar. Jugendliche haben diese Erinnerungen nicht. Rund eine Million Flüchtlinge und Binnenvertriebene, von denen Baku drei Jahrzehnte lang auf allen internationalen Foren sprach, sind für einen Schüler zunächst eine Zahl. Fremde Erinnerung wird erst durch Erklärung und eigene Beschäftigung Teil des eigenen Bewusstseins.
Journalisten meiner Generation schrieben mehr als dreißig Jahre über Karabach. Fast jeder dieser Texte endete im Ton des Wartens: Die Gerechtigkeit ist vertagt, der Frieden nicht eingekehrt, der Schlüssel zur Wohnung in Agdam oder Füzuli hängt an einem Nagel in einem gemieteten Zimmer in Baku. Ein Jugendlicher des Jahres 2026 lebt in einem Land, in dem dieses Warten zu Ende ist. Ihm muss erklärt werden, welchen Preis es hatte, ohne ihn dazu zwingen zu wollen, ein fremdes Trauma wie sein eigenes zu durchleben.
Die Lösung liegt in der Methode. Ein Schulprojekt kann sich um eine einzelne Episode der Familiengeschichte oder um einen bestimmten Ort drehen. Der Schüler sucht Dokumente, führt ein Gespräch mit seiner Großmutter, erstellt eine Chronologie und gleicht Aussagen miteinander ab. Dabei hält er ausdrücklich fest, was belegt ist und was eine Vermutung bleibt. Das Material geht in das Schularchiv ein. Der Jugendliche übernimmt die Rolle eines Forschers, dem eine ernsthafte Aufgabe anvertraut wurde. Nach einem Jahr weiß er mehr über die Geschichte der Vertreibung als nach zehn feierlichen Schulappellen.
Vier Resolutionen, die niemand umsetzte: Die beste Rechtskundestunde für einen Oberstufenschüler
Die Geschichte Karabachs bietet einzigartiges Material für den Unterricht im Völkerrecht. Im Jahr 1993 verabschiedete der Sicherheitsrat der Vereinten Nationen vier Resolutionen: 822 vom 30. April nach der Einnahme Kelbadschars, 853 vom 29. Juli nach der Besetzung Agdams, 874 vom 14. Oktober und 884 vom 12. November. Alle vier forderten den unverzüglichen Abzug der Besatzungstruppen. Keine einzige wurde innerhalb von 27 Jahren umgesetzt.
Das Auswendiglernen der Nummern bringt nichts. Weitaus sinnvoller ist es, die Resolutionstexte neben eine Karte der Kampfhandlungen von 1993 zu legen und ihre Formulierungen zu untersuchen. Warum blieb ein Dokument, das vom höchsten Organ der Vereinten Nationen beschlossen worden war, bloßes Papier? Warum brachte die 1992 gegründete Minsk-Gruppe der OSZE, zu deren Kovorsitzenden drei ständige Mitglieder des Sicherheitsrates gehörten, Aserbaidschan in drei Jahrzehnten der Verhandlungen kein einziges Dorf zurück? Ein Oberstufenschüler findet die Antwort selbst, wenn man ihm die Unterlagen zur Verfügung stellt: Ein internationaler Beschluss und seine Umsetzung sind unterschiedliche Vorgänge. Der zweite wird durch die Stärke des Staates, seine Wirtschaft, seine Diplomatie und seine Armee gewährleistet.
Aus einer solchen Unterrichtsstunde erwächst ein Verständnis für das Staatsinteresse. Aserbaidschans Rechtsposition war seit 1993 unanfechtbar. Zurückgewonnen wurden die Gebiete durch eine Armee, die mit Einnahmen aus Erdöl- und Erdgasprojekten aufgebaut worden war und aus den Niederlagen der frühen neunziger Jahre gelernt hatte. Wer diesen Zusammenhang verstanden hat, glaubt nicht mehr, dass eine Erklärung oder das Versprechen eines einflussreichen Schutzpatrons Sicherheit gewährleistet. Armenien hat die Versprechen seiner Schutzmächte 2020 und 2023 am eigenen Leib erprobt. Ein aserbaidschanischer Schüler kann diese Lehre ziehen, ohne selbst Verluste erleiden zu müssen.
Eine Fälschung im Dienste der Wahrheit richtet mehr Schaden an als jede feindliche Propaganda
Daraus folgt eine Forderung, die hart klingt und hart klingen muss: Patriotische Erziehung braucht uneingeschränkte Faktentreue. Ein erfundenes Zitat, ein zweckentfremdetes Foto, eine überhöhte Zahl oder eine unbewiesene Anschuldigung schaden einer gerechten Sache stärker als die Propaganda des Gegners. Eine aufgedeckte Fälschung entwertet auch benachbarte, durchaus zutreffende Aussagen. Junge Menschen, die es gewohnt sind, Enthüllungen innerhalb von Sekunden weiterzuleiten, bemerken solche Dinge schneller als Erwachsene.
Auf dem Parteitag brachte der Präsident diesen Grundsatz knapp auf den Punkt: „Wir müssen keine Mythen schaffen.“ Aserbaidschan hat das tatsächlich nicht nötig. Die Resolutionen der Vereinten Nationen existieren. Das zerstörte Agdam, das ausländische Journalisten als Hiroshima des Kaukasus bezeichneten, existiert. Die Minenfelder, auf denen seit 2020 Hunderte Zivilisten getötet oder verletzt wurden, existieren. Die Wahrheit spricht für Baku. Jede Nachlässigkeit im Umgang mit Fakten liefert den Gegenspielern lediglich einen Vorwand, das Thema zu wechseln.
Die Liebe zum eigenen Land entbindet einen Autor nicht von der Pflicht zur Überprüfung. Im Gegenteil, sie erhöht seine Verantwortung: Wer eine Fälschung zur Verteidigung seiner Heimat verbreitet, setzt das Vertrauen in das aufs Spiel, was er verteidigt.
75 Punkte Rückstand und ein Sprung um 63 Punkte: Was hat sich an Bakus Schulen verändert?
Die unbequemste Debatte betrifft die Qualität der Bildung. Hier verfügt Aserbaidschan inzwischen über neue Argumente. In der PISA-Studie 2022 erreichten fünfzehnjährige Schülerinnen und Schüler aus Baku durchschnittlich 397 Punkte in Mathematik, 365 im Lesen und 380 in den Naturwissenschaften. Die Durchschnittswerte der OECD-Länder lagen bei 472, 476 und 485 Punkten. Mindestens die grundlegende zweite Kompetenzstufe in Mathematik erreichten 38 Prozent der Teilnehmenden aus Baku, gegenüber einem OECD-Durchschnitt von 69 Prozent. Nach der von der OECD verwendeten groben Vergleichsskala entsprechen zwanzig Punkte ungefähr einem Schuljahr. Der Abstand von 75 Punkten in Mathematik bedeutete demnach einen Rückstand von mehr als drei Jahren.
Am 8. September 2026 wurden die Ergebnisse der PISA-Studie 2025 veröffentlicht. Das Bild hatte sich grundlegend verändert. Baku verbesserte sein Ergebnis in Mathematik um 63 Punkte, in den Naturwissenschaften um 60 und im Lesen um 40. Beim Gesamtzuwachs in allen drei Bereichen belegte Aserbaidschan unter 91 Teilnehmenden der Studie den zweiten Platz. Zum Vergleich: Nur 16 der beteiligten Bildungssysteme konnten ihr Mathematikergebnis verbessern. Der OECD-Durchschnitt sank im selben Zeitraum auf 463 Punkte in Mathematik und 461 im Lesen.
Ausgehend von den 397 Punkten des Jahres 2022 erreichen Bakus Schülerinnen und Schüler in Mathematik damit ein Niveau von etwa 460 Punkten und liegen unmittelbar am neuen OECD-Durchschnitt. Innerhalb von drei Jahren verkürzten die Schulen der Hauptstadt den Rückstand gegenüber den entwickelten Ländern von mehr als drei Schuljahren auf wenige Monate. Wissenschafts- und Bildungsminister Emin Amrullajew verortete die tatsächliche Wirkung dieser Veränderungen in einem Zeitraum von zehn bis fünfzehn Jahren, wenn die heutigen Fünfzehnjährigen ins Erwerbsleben eintreten.
Was haben diese Zahlen mit Patriotismus zu tun? Wer einen gelesenen Text nur mit Mühe versteht, erkennt Bedeutungsverschiebungen schwerer. Mangelnde mathematische Grundkenntnisse erschweren den Umgang mit Prozentzahlen, Haushaltsangaben und statistischen Vergleichen, auf denen ein Großteil der Informationsmanipulation beruht. Immanuel Kant formulierte bereits 1784 die Forderung der Aufklärung: „Habe Mut, dich deines eigenen Verstandes zu bedienen!“ Heute klingt dieser Satz wie ein konkreter Arbeitsauftrag an das Bildungssystem. Die Widerstandsfähigkeit eines Landes gegenüber Informationsmanipulation beginnt in einer gewöhnlichen Mathematikstunde.
Eine überprüfbare Prognose lässt sich bereits formulieren. Aserbaidschan hat die Vereinbarung zur Teilnahme an PISA 2029 schon unterzeichnet. Sollte sich die gegenwärtige Entwicklung fortsetzen, werden Bakus Schülerinnen und Schüler in den Ergebnissen dieses Durchgangs, die gegen Ende 2030 erscheinen, den OECD-Durchschnitt in Mathematik übertreffen. Ein solcher Meilenstein wäre in der Debatte über die Zukunft des Landes ein gewichtigeres Argument als jede feierliche Entschließung.
Das finnische Rezept und das singapurische Regelwerk: Was Baku übernehmen kann und was nicht
Das Übungsverfahren ist bekannt. Schülerinnen und Schüler erhalten drei Meldungen über dasselbe Ereignis: eine zutreffende, eine teilweise verzerrte und eine erfundene. Ihre Aufgabe besteht darin, die ursprüngliche Quelle zu finden, das Datum zu überprüfen, Tatsachen von Bewertungen zu trennen und ausgelassenen Zusammenhang aufzudecken. Anschließend sollen sie erklären, weshalb die fehlerhafte Darstellung überzeugend wirkt. Bewertet wird der Gedankengang, nicht die zufällig richtige Antwort. Nach einem Jahr solcher Übungen entsteht die Gewohnheit, vor dem Weiterleiten zu prüfen. In einem Land, in dem Millionen Menschen täglich Nachrichten über Nachrichtendienste verschicken, wird diese Gewohnheit zu einem Bestandteil nationaler Sicherheit.
Finnland hat solche Verfahren systematisch verankert. Die nationale Bildungsbehörde betrachtet Medienkompetenz als fächerübergreifende Fähigkeit. Der seit 2016 eingeführte nationale Kernlehrplan verteilt die Arbeit mit Texten, Bildern, Diagrammen, Statistiken und Videos auf verschiedene Unterrichtsfächer. Das Ergebnis ist messbar: Seit vielen Jahren führt das Land europäische Ranglisten der Widerstandsfähigkeit gegenüber Desinformation an, obwohl es an einen Staat grenzt, der es seit Jahrzehnten mit Informationskampagnen unter Druck setzt.
Das finnische Modell vollständig zu übertragen wäre sinnlos. Das Prinzip regelmäßiger Übung lässt sich hingegen ohne Abstriche übernehmen. Im Mathematikunterricht werden Manipulationen mit Prozentzahlen und Diagrammen mit abgeschnittener Achse untersucht, im Geschichtsunterricht die Herkunft von Dokumenten, im Literaturunterricht die emotionale Wirkung von Sprache, im Informatikunterricht die Funktionsweise gefälschter Benutzerkonten und künstlich erzeugter Bilder. Dafür braucht es ausgebildete Lehrkräfte, Materialien und Unterrichtszeit. Eine Verpflichtung ohne die nötigen Mittel wird zu einer weiteren Zeile im Maßnahmenplan. Genau von solchen Zeilen hat der Präsident Abstand zu nehmen gefordert.
Singapur bietet einen anderen Rahmen. Das 1984 eingeführte Konzept der Gesamtverteidigung verband militärische, zivile, wirtschaftliche, soziale und psychologische Bereiche. 2019 kam die digitale Verteidigung hinzu. Jedes Jahr am 15. Februar, dem Jahrestag des Falls Singapurs im Jahr 1942, begeht das Land den Tag der Gesamtverteidigung. Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich an diesem Tag mit Krisenszenarien statt mit feierlichen Selbstdarstellungen. Estland beschritt nach den Cyberangriffen vom April 2007 einen ähnlichen Weg und gründete Anfang der 2010er Jahre eine freiwillige Einheit zur Cyberabwehr, der sich zivile Programmierer und Ingenieure anschlossen.
Für Aserbaidschan ergibt sich aus diesen Beispielen ein umfassendes Verständnis staatsbürgerlicher Pflicht. Eine Fachkraft, die das Informationssystem eines Krankenhauses in Gandscha schützt, erfüllt eine Aufgabe von staatlicher Bedeutung. Ein Energietechniker an einer Verdichterstation des Südlichen Gaskorridors, über den seit 2020 aserbaidschanisches Gas nach Europa gelangt, sichert den Ruf des Landes als zuverlässiger Lieferant. Ein Unternehmer, der Verträge fristgerecht erfüllt, stärkt die Wirtschaft, auf der eine unabhängige Außenpolitik beruht. Junge Menschen sollten ihren konkreten Platz in diesem Gefüge erkennen können. Dann findet der Patriotismus im gewählten Beruf und in der Qualität der Arbeit seine Fortsetzung.
Ein Auswahlverfahren ohne Anruf von oben: Warum ein fair vergebenes Stipendium stärker erzieht als eine Unterrichtsstunde über Tapferkeit
Charles-Louis de Montesquieu schrieb 1748 in seiner Abhandlung „Vom Geist der Gesetze“: „In der republikanischen Regierungsform bedarf man der ganzen Kraft der Erziehung.“ Politische Tugend verband er gleichermaßen mit der Liebe zu den Gesetzen und zum Vaterland. Für unser Thema ergibt sich daraus eine unmittelbare Folgerung: Jede Entscheidung, die erkennen lässt, wie verbindlich Regeln für alle sind, prägt junge Menschen stärker als jede Unterrichtsstunde.
Jugendliche beobachten genau, wie Stipendien vergeben, Auswahlverfahren durchgeführt und Praktikumsplätze verteilt werden. Ein transparentes Verfahren lehrt sie, auf die eigenen Anstrengungen zu vertrauen: Wer ausgewählt wird, weiß, weshalb er den Platz erhalten hat; wer unterliegt, versteht, welche Fähigkeiten er verbessern muss. Aserbaidschan hat auf diesem Gebiet wertvolle Erfahrungen gesammelt. Zentralisierte Aufnahmeprüfungen über das Staatliche Prüfungszentrum haben persönliche Einflussnahme bei der Hochschulzulassung längst ausgeschlossen. Das 2012 geschaffene Netz der ASAN-Bürgerdienste bündelte Dutzende staatliche Dienstleistungen in einem einheitlichen, transparenten Rahmen und erhielt 2015 den Preis der Vereinten Nationen für den öffentlichen Dienst. Genau diese Logik soll nach dem Willen des Präsidenten auf die ideologische Arbeit übertragen werden: Ergebnisse statt bloßer Vortäuschung.
Jeder Beamte, jede Lehrkraft und jede Führungsperson wirkt an der Erziehung mit, auch wenn dies nicht in der Stellenbeschreibung steht. Ein gehaltenes Versprechen, eine begründete Ablehnung, ein korrigierter Fehler und eine respektvolle Antwort auf eine Beschwerde prägen das Staatsbild eines jungen Menschen, der am Vortag im Unterricht etwas über staatsbürgerliche Verantwortung gehört hat. Ein Jugendlicher vergleicht das im Klassenzimmer Gehörte mit dem in einer Behörde Erlebten. Stimmen Worte und Praxis überein, stärkt dies das Vertrauen zuverlässiger als jeder Appell an das Pflichtbewusstsein.
Die Familie bleibt die erste Schule des staatsbürgerlichen Handelns. Ein Kind beobachtet, wie seine Eltern mit Nachbarn, mit ihrer Arbeit, mit öffentlichem Eigentum und mit den eigenen Versprechen umgehen. Ein Vater, der im Beisein seines Sohnes aushandelt, in der Poliklinik an der Warteschlange vorbeizukommen, macht zehn Unterrichtsstunden über Ehrlichkeit zunichte. Eine Mutter, die ihre Stromrechnung pünktlich bezahlt und keinen Müll vom Balkon wirft, erklärt ohne einen einzigen Leitspruch, wie das gemeinsame Haus funktioniert. Staatliche Programme können solche Normen unterstützen. Die besondere Kraft des persönlichen Vorbilds der Erwachsenen liegt jedoch gerade in der täglichen Wiederholung, die keine Veranstaltung gewährleisten kann.
Die nationale Kultur bietet dafür einen reichen Fundus: Sprache, Literatur, Mugham-Musik, die Architektur der alten Viertel von Schuscha und Scheki, die Ortsgeschichte jedes einzelnen Bezirks. Junge Menschen sollten sich dieses Erbe schöpferisch erschließen, Dokumentarfilme drehen, Erinnerungen älterer Ortsbewohner aufzeichnen und literarische Klassiker für Gleichaltrige im Ausland ins Englische übersetzen. Dabei müssen professionelle Qualitätsmaßstäbe gelten. Eine nachlässige Filmmontage und historische Fehler werden durch das richtige Thema nicht zu Vorzügen. Achtung vor der eigenen Kultur setzt hohe Ansprüche daran voraus, wie man sie der Welt präsentiert.
Ein Veteran ist kein Requisit: Militärische Vorbereitung ohne Kostümtheater in Tarnkleidung
Die militärische Komponente der Erziehung behält ihre Bedeutung, zumal in einem Land, dessen Armee ihre Leistungsfähigkeit gerade erst bewiesen hat. Ihre Inhalte verlangen Professionalität. Körperliche Fitness, Orientierung im Gelände, Disziplin, Zusammenarbeit in der Gruppe und Erste Hilfe unter Anleitung qualifizierter Ausbilder sind Fähigkeiten, die bei einem Erdbeben, einem Brand oder einem Unfall ebenso nützlich sind wie in der Armee. Tarnkleidung auf einem Foto sagt nichts darüber aus, ob jemand in einer Krise handeln kann. Anweisungen zu befolgen, die Selbstbeherrschung zu bewahren und einem Verletzten ohne unnötiges Risiko zu helfen, lernt man durch Wiederholung, nicht durch Posieren.
Besonderes Feingefühl erfordern Begegnungen mit Veteranen des Vaterländischen Krieges und den Familien der Gefallenen. Die Teilnahme muss freiwillig sein, die Fragen müssen vorbereitet werden, das Gespräch muss von Respekt getragen sein. Ein Veteran ist kein Requisit, mit dem man eine Veranstaltung ausschmückt, um Gefühle hervorzurufen. Ein Bericht über gegenseitige Hilfe im Schützengraben bei Füzuli, über die Verantwortung eines Kommandeurs oder über die Schwierigkeiten bei der Rückkehr ins zivile Leben vermittelt den Preis des Sieges ehrlicher als jedes Plakat. Erinnerung gewinnt an Tiefe, wenn hinter dem Namen auf einer Gedenktafel eine Lebensgeschichte sichtbar wird: ein Beruf, eine Leidenschaft, die Lieblingsmusik, Briefe nach Hause.
40.000 Freiwillige und 28 Milliarden Manat: Wo Patriotismus eine konkrete Aufgabe bekommt
Patriotismus braucht die Erfahrung sinnvollen Handelns. Aserbaidschan verfügt dafür über ein funktionierendes Modell. Die im Dezember 2013 gegründete Organisation der ASAN-Freiwilligen nimmt junge Menschen zwischen 15 und 26 Jahren für zweimonatige Einsätze in den Bürgerdienstzentren auf. Nach eigenen Angaben haben dort mehr als 40.000 Freiwillige mitgewirkt. Es wurden über 5.500 Schulungen und mehr als 850 lokale und internationale Projekte durchgeführt. Über 3.300 ehemalige Teilnehmende fanden über das ASAN-Personalportal eine Beschäftigung. Wer einem älteren Besucher hilft, eine elektronische Dienstleistung zu nutzen, lernt Geduld. Wer im Schichtdienst arbeitet, begreift die Folgen einer Verspätung. So entsteht die Erfahrung gegenseitiger Abhängigkeit, auf der ein reifes staatsbürgerliches Bewusstsein beruht.
Karabach eröffnet für solche Erfahrungen einen Raum, wie ihn keine frühere Generation von Aserbaidschanern hatte. Auf dem Parteitag erklärte der Präsident, dass in Karabach und Ost-Sangesur 96.000 Menschen leben, arbeiten und lernen, dass ehemalige Binnenvertriebene in 48 Ortschaften angesiedelt wurden und dass für den Wiederaufbau der Gebiete 28 Milliarden Manat bereitgestellt worden sind. Die Zahl von 96.000 muss genau gelesen werden: Sie umfasst Einwohner ebenso wie Menschen, die dort arbeiten oder eine Ausbildung absolvieren. Hinter diesen Zahlen stehen Stellen für Architekten, Lehrkräfte, Energietechniker, Agronomen, Ärzte und Unternehmer.
Das anschaulichste Beispiel ist die Karabach-Universität in Chankendi. Den Erlass zu ihrer Gründung unterzeichnete der Präsident am 28. November 2023. Am 20. September 2024 wurde die Hochschule offiziell eröffnet. Im ersten Studienjahr 2024/2025 nahm die Universität bei einer vorgesehenen Kapazität von 1.120 Plätzen insgesamt 1.104 Studierende auf und besetzte damit 98,5 Prozent der Plätze. 101 Studienanfänger hatten bei den Aufnahmeprüfungen mehr als 600 Punkte erreicht. Ende 2025 studierten dort 2.154 Menschen an sechs Fakultäten. Im Studienjahr 2026/2027 nahm die Hochschule 1.235 Personen in 49 Studiengängen auf. Die Gesamtzahl der Studierenden nähert sich 3.500, die Zahl der Fakultäten ist auf neun gestiegen. Minister Emin Amrullajew zufolge hat sich die Zahl der Studienanfänger mit mehr als 600 Prüfungspunkten gegenüber dem ersten Aufnahmejahr verdoppelt.
Hinter diesen Zahlen steht eine Wende von historischem Ausmaß. Eine Stadt, die drei Jahrzehnte lang als Hauptstadt eines separatistischen Gebildes diente, wird zu einem Hochschulzentrum Aserbaidschans. Studienbewerber mit Spitzenergebnissen entscheiden sich freiwillig für Chankendi und setzen sich im Auswahlverfahren durch. Keine Propagandakampagne kann für die Integration Karabachs mehr bewirken als ein Studentenwohnheim, dessen Bewohner über ein leistungsbezogenes Auswahlverfahren an die Universität gelangt sind.
Der nächste Meilenstein lässt sich schon jetzt benennen. Im Sommer 2028 wird die Karabach-Universität ihren ersten Absolventenjahrgang mit einem ersten Hochschulabschluss verabschieden. Der wichtigste Erfolgsmaßstab wird die Zahl der Urkunden allein nicht sein, sondern der Anteil der Absolventen, die in Karabach und Ost-Sangesur bleiben und arbeiten. Übersteigt dieser Anteil die Hälfte, erhält die Region eine eigene fachliche Führungsschicht. Aus der Rückgewinnung des Landes wird dann die Rückkehr des Lebens.
Studentische Praktika sollten hier mit dem tatsächlichen Bedarf der Ortschaften verbunden werden. Angehende Lehrkräfte unterrichten an neuen Schulen, Ingenieurstudierende untersuchen die Infrastruktur digital vernetzter Dörfer, Wirtschaftsstudierende analysieren die Bedingungen für kleine Unternehmen. Ein junger Mensch erkennt die Wirkung seiner Arbeit im Alltag eines konkreten Dorfes. Eine solche Erfahrung schafft eine festere Bindung an das Land als jeder Leitspruch.
Jugendpolitik bleibt dabei eine gesamtstaatliche Aufgabe. Ein Schulkind aus einem abgelegenen Dorf in Lerik oder Gabala hat denselben Anspruch auf ein Labor, eine Sportgruppe und eine kompetente Betreuungsperson wie ein Gleichaltriger aus Baku. Verlangt die Teilnahme an einem Programm Ausgaben für Anreise und Unterkunft, bleibt eine auf dem Papier offene Möglichkeit nur einem Teil der Familien zugänglich. Bewertet werden muss deshalb die tatsächliche Zugänglichkeit der Programme, nicht ihre bloße Aufnahme in einen Plan.
Wenn der Schüler versagt, hat auch der Betreuer versagt: Wie misst man, was sich nicht fotografieren lässt?
Friedrich Nietzsche bemerkte in „Also sprach Zarathustra“: „Man vergilt einem Lehrer schlecht, wenn man immer nur der Schüler bleibt.“ Auf die Erziehung übertragen beschreibt dieser Satz die Aufgabe einer Betreuungsperson: einen Menschen zu selbstständigen Entscheidungen zu befähigen. In einer Jugendorganisation bedeutet dies das Recht, ein Projekt vorzuschlagen, einen Kostenplan zu begründen, eine Gruppe zusammenzustellen und für das Ergebnis einzustehen. Wo Erwachsene jede Handlung im Voraus festgelegt haben, sammelt ein Teilnehmer keine Erfahrung mit eigenen Entscheidungen.
Die Regionalorganisationen der Partei Neues Aserbaidschan können mit ihrem weitverzweigten Netz Schülerinnen, Schüler und Studierende mit Lehrkräften, Unternehmern, Veteranen und Ingenieuren zusammenbringen. Das Verfahren ist überschaubar: ein örtliches Problem, eine kleine Gruppe, eine Betreuungsperson, ein abgeschlossenes Projekt und eine offene Auswertung der Ergebnisse. Die Vorschläge junger Menschen können unvollkommen sein. Gerade die Arbeit an Fehlern macht aus der Anwesenheit bei einer Veranstaltung eine Beteiligung am Leben des Landes.
Der Erfolg muss künftig anders gemessen werden. Zunächst werden die vorhandenen Kenntnisse und Fähigkeiten erfasst, dann wird das Programm durchgeführt und nach einem halben Jahr überprüft, was davon geblieben ist. Vier Dinge sind zu untersuchen: Haben die Teilnehmenden gelernt, unzuverlässige Meldungen zu erkennen? Können sie mit Dokumenten arbeiten? Haben sie ihre eigenen Projekte abgeschlossen? Und engagieren sie sich auch ein Jahr nach Programmende noch für das Gemeinwesen? Solche Kennzahlen sind schwieriger zu erheben als die Zahl der Zuschauer im Saal. Dafür zeigen sie, ob das eingesetzte Geld und die aufgewendete Zeit ihren Zweck erfüllt haben. Ein Programm ohne Ergebnis muss analysiert werden: War die Altersgruppe ungeeignet, waren die Betreuungspersonen zu schwach, war der Zeitplan überladen, oder fehlte eine wirkliche Aufgabe? Ein System, das jede Veranstaltung zum Erfolg erklärt, verliert seine Lernfähigkeit. Die vom Präsidenten geforderte Abkehr von Schablonen beginnt mit dem Recht, das Scheitern eines Veranstaltungsformats einzugestehen.
Die tägliche Volksabstimmung: Wer verliert, wenn Baku Erfolg hat?
Ernest Renan bezeichnete in seinem am 11. März 1882 an der Sorbonne gehaltenen Vortrag „Was ist eine Nation?“ die Existenz einer Nation als tägliche Volksabstimmung: als den fortwährend erneuerten Wunsch, das gemeinsame Leben fortzusetzen. Für das multiethnische Aserbaidschan ist diese Formel besonders treffend. Lesgier und Talyschen, Awaren und Udinen, Russen und Bergjuden wirkten am Aufbau des Staates mit und kämpften 2020 für ihn. Ein Kind muss seine eigene Familie in der Geschichte des gemeinsamen Landes wiedererkennen können. Genau auf dieser Anerkennung beruht das Aserbaidschanertum als Staatsideologie.
Dieselbe Logik gilt für junge Menschen, die zum Studium ins Ausland gegangen sind. Sinnvoller ist es, nach den erworbenen Kompetenzen zu fragen, als ihre Überzeugungen anhand ihres Wohnortes zu beurteilen. Wer eine europäische oder amerikanische Universität absolviert hat, kann wissenschaftliche Zusammenarbeit, eine Technologie oder einen Vertrag ins Land bringen. Die Einladung zu einem feierlichen Empfang ersetzt nur selten ein der Qualifikation entsprechendes Stellenangebot.
Es bleibt die Frage, die jede ernsthafte Analyse stellt: Wem nützt das, und wer verliert? Zuerst gewinnt der Staat, der Bürger erhält, deren Überzeugungen sich nicht innerhalb eines einzigen Abends in sozialen Netzwerken umstürzen lassen. Auch die Wirtschaft profitiert, weil sie Fachkräfte für Karabach und die Energieprojekte gewinnt. Es verlieren diejenigen, die auf die Anfälligkeit der aserbaidschanischen Gesellschaft für Informationsmanipulation gesetzt haben: revanchistische Kreise, die sich weiterhin nicht mit den Ergebnissen von 2020 und 2023 abgefunden haben, sowie äußere Akteure, die es gewohnt sind, Baku durch Medienkampagnen unter Druck zu setzen. Es verliert auch jener Bürokrat, der gelernt hat, seine Leistung mit der Zahl abgehaltener Veranstaltungen zu belegen. Seine Berichte werden künftig nicht mehr als Ergebnis gelten.
Eine Frage ist bisher unbeantwortet. Wie viel Zeit wird vergehen, bis der neue Ansatz vom Rednerpult des Parteitags eine Dorfschule erreicht, an der eine Lehrkraft seit Jahren verpflichtende Schulappelle nach demselben Ablauf abhält? Das Tempo auf diesem Weg wird darüber entscheiden, ob die Generation von 2026 noch unter den Bedingungen des neuen Systems heranwächst oder ihre prägenden Jahre verbringt, bevor es sie erreicht.
Das eigentliche Ergebnis der Erziehung wird sich in Handlungen zeigen, die niemand fotografiert. Ein Ingenieur weigert sich, eine gefährliche technische Lösung abzuzeichnen. Ein Journalist überprüft eine Nachricht erneut, obwohl sie seiner eigenen Position entgegenkommt. Ein Absolvent der Karabach-Universität bleibt in Agdam, obwohl ihm in Baku ein höheres Gehalt angeboten wurde. In Tausenden aserbaidschanischen Familien werden noch immer Schlüssel zu Wohnungen aufbewahrt, in die man dreißig Jahre lang nicht zurückkehren konnte. Für die nach 2007 geborene Generation ist ein solcher Schlüssel kein Symbol des Verlustes mehr. Er wird zu einem gewöhnlichen Gegenstand, den ein Enkel im Klassenzimmer auf den Tisch legen kann, um zu erzählen, welche Tür er einst öffnete. Ein Land, in dem Kinder diese Geschichte präzise, mit Daten und Dokumenten erzählen, ist verlässlicher geschützt als durch jede Erklärung.